去年有兩篇和教育相關的文章刷屏：《這塊屏幕可能改變命運》以及《瘋狂的黃莊》。這兩篇文章引發(fā)了很多關于教育資源公平的熱議，也引發(fā)了很多思考。

在每個城市，學校都是分級的，有重點校、普通校；在每所學校中，班級也是分層的，有快班、慢班、實驗班、普通班。本質上，這樣的分級、分層并不是因為教育的不公平，而是教育的因材施教，為了實現教育的個性化。但間接的問題就是，好老師與好學生集中在一起，似乎形成了教育的不公平。而“一塊屏”和“瘋狂的黃莊”，則是通過各種資源，去打破壁壘，補回教育的公平。

中國的教育改革與教育信息化的深入一路相伴。但“一塊屏”并沒有徹底解決教育的問題，“海淀黃莊”也依然是孩子們在校外尋找“公平”的希望所在。教育信息化到底能改變什么？還能改變什么？

AI+大數據不等于智慧教育，老問題仍會困擾用戶

前幾天在重慶中國教育裝備展上，懂懂筆記在重慶國際博覽中心恰逢一場智慧教育主題的研討會，其中一位院校信息中心負責人坦言：想要真正解決教育不公，僅僅是把網線、屏幕架好，在線上直播教學內容，遠不足以解決其中深層次的問題。當地學校、教師的態(tài)度和能力，整體基礎設施和軟硬件水平，學優(yōu)生和學困生的差異化等因素，都會影響到真正意義上的“公平”。

他所說的“架網線”的階段，實際上是教育信息化的1.0時代。電腦、上網，這些都解決了學校信息化的基本配置，但它們都還只是輔助工具，并沒有真正融入到教育改革當中。

2018年4月國家發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，提出“三全兩高一大”的目標。在經歷了第一個十年探索之后，2018年開始的“2.0行動計劃”意味著中國教育信息化正從量變走向質變，全面實施智慧教育的思路已經較為明確。

相比于1.0階段，大家更希望2.0階段能帶來更系統(tǒng)性的改變，包括知識的獲取方式和傳授方式、教與學的關系等。“一是從政策層面可以更加聚焦2.0行動計劃對教育人才的培養(yǎng)，同時也能夠適時推動教育理念更新、體系重構和模式變革?！币晃粎處煂Υ吮硎?。

但是，針對智慧教育的實踐工作，部分教師為何會產生疑慮和擔憂？懂懂筆記對這些問題進行總結后，梳理出來四個主要觀點，或許這也代表了一部分教育領域信息化參與者的聲音：

第一，是對AI、大數據等新技術的了解和信任的問題。即使是在一、二線城市，很多學校的教師和管理者對于人工智能和大數據也只是一知半解，如果應用在實際教學中，可能會有更多畏難心理和誤區(qū)困惑；

第二，是“提現方式”與實際教學需求的矛盾。智慧教育強調的是新技術應用于教學全場景中，重點是在教學領域，但是一些試點項目在實際應用中只是強調“技能化”的呈現，卻忽視了教育的內涵和本意；

第三，是只關注學生層面卻忽視了教師層面，難以有機融合到教育體系中。以往的教育信息化大多是在學生的學習層面給出太多方案，學生的學習效率未見提升但學習時間被壓縮，而教師層面的信息化措施匱乏，教師教學任務更加繁重且未與學生的學習機制有機結合；

第四，雷同的教學內容，難以滿足個性化需求?；谝酝涷灒恍┬畔⒒侄螣o法解決教學內容千篇一律、個性化以及因材施教的問題。所謂減負，最終仍是陷于學生用更科技的手段刷題，老師重復地布置作業(yè)當中。

一位年長的高校信息中心負責人在交流中還表示，人工智能的優(yōu)勢已經見諸報端，作為教育工作者不擔憂AI本身的價值。但是他認為一些提供智慧教育的解決方案提供商，似乎并未清晰AI扮演的角色?！皩嶋H上，如何助力教學，通過AI幫助教師提升教學效率和質量，助力于傳統(tǒng)教育變革，是角色定位的問題。人工智能不是‘替代者’的角色。很多廠家動輒用AI代替人類工作的例子來形容其重要性，實際上教育不是搬磚抹水泥，至少未來一段時間內AI都是助手和輔助者的角色?！?/p>

AI帶來的個性化要強于“一塊屏”帶來的公平

的確，智慧教育是一項系統(tǒng)化的工程，大數據、人工智能、物聯網等技術迅速發(fā)展的背景下，以往1.0時代的教育信息化問題得以解決，但是也會衍生出新的問題和挑戰(zhàn)。從角色定位，到由淺入深普及和實踐，再到實施個性化教育，因材施教，對教學提供見解和建議，幫助教師發(fā)現他們教學中的空白，并且針對性地指出學生的問題所在，這些因素都影響著智慧教育方案提供商該如何對教育行業(yè)提供真正有價值的助力。

實際上，包括BAT等互聯網巨頭在內，眾多IT、軟件、電信、系統(tǒng)集成領域的科技企業(yè)都在針對智慧教育，從不同的出發(fā)點發(fā)力。對于各方在教育信息化領域的不斷發(fā)力，有分析人士指出這將極大豐富國內智慧教育的服務內容，促進智慧教育、智慧校園、智慧教學的快速發(fā)展。但也有業(yè)內人士擔心，過多的方案提供商，容易引發(fā)市場的浮躁，廠商很可能陷入急功近利的泥潭。

對此，一位在場的高校校長也強調：優(yōu)秀的服務提供商應該是陪著用戶共同成長，在每一個階段都能幫助用戶看清現實，了解實際需求，做好階段性發(fā)展規(guī)劃，共同持續(xù)成長。不能做“一錘子”買賣，把教育這個百年大業(yè)僅僅當作一門生意。

或許，需求方最大的困惑，不是供應商的技術能力和方案的全面性，而是其能否更了解自己的需求，能否“陪伴”自己把智慧教育的步伐走得慢一些，穩(wěn)一些。

什么是智慧？聯想有自己的一套獨特的認知。聯想集團副總裁、聯想研究院技術戰(zhàn)略與創(chuàng)新平臺、聯想研究院智慧教育產品研發(fā)平臺總經理王茜鶯博士強調，人工智能有四大要素：一是算法，algorithms；二是行業(yè)，Business；三是算力，Computing power；四是大數據，Data——聯想將之稱為ABCD。

ABCD是組成一輛跑車的關鍵部件：其中A（算法）就是馬達和引擎；C（算力）就是車輪，計算資源的多少決定車輪可以跑多快；D（大數據）就是汽油，是整輛車的動力來源；B（行業(yè)）則是方向盤。“方向盤是最重要的，因為方向盤是指引方向的，有方向盤才能在一個行業(yè)里應用起來?！?在王茜鶯看來，AI是一個很大的概念，只有和行業(yè)深度結合才有價值，正所謂“AI漸欲迷人眼，智慧才能助教育”。

舉一個例子。相關部門出臺了教育減負30條，其中包括“不能以任何名義設立重點班、快慢班和實驗班”。其實，在學校設置分班、分層的目的不在于區(qū)別對待，更不是為了造成不公平，本質上是為了因材施教，針對不同的學生采用不同的教學方法。但這樣的分班制簡單粗暴，并不能真正達到因材施教的目的。

“如果沒有智能化的算法、智能化的數據來做支撐，我們沒有辦法在同一個班級里把學優(yōu)生和學困生識別出來，以進行因材施教，甚至面對同一個知識點，學優(yōu)生和學困生的理解也完全不同。只有在智能化的支撐下才可以實現?！?聯想研究院智慧教育產品研發(fā)平臺產品部總經理武言博表示，聯想的智慧教育解決方案的目標是用智能技術為管理者、教師和學生減負增效。

聯想智慧課堂解決方案中，每個學生都配備了教學專用平板電腦，聯想通過后臺管理可以實現對每一臺設備的管理，無論上課還是課后，學生用教學專用平板電腦操做什么都可以有效地控制，同時也可以監(jiān)測到學生上課的聽課效果，以及通過對每一個同學作業(yè)的分析，可以清晰地知道他的問題在哪，依據這些大數據，再也不用出現“刷題”的情況了。

總結來說，聯想智慧教育解決方案將“教、學、管、評、測”的全鏈條形成閉環(huán),實現教育模式的變革。

以前的重負，是因為老師不能準確知道每一個學生的情況，老師要不停地講，學生要不停地學。而智慧課堂則真的可以實現坐在同一個教室里的學生，卻有著不同的個性化方案。

聽到武言博的這些介紹，并參觀了聯想智慧教育的展臺，懂懂的感受就是：“一塊屏”看似公平，讓所有的學生都有機會聽到全國最頂尖老師的課，但這就足夠了嗎？屏幕是冷冷的，那條傳輸線也是單向的，老師的信息整齊化一地傳遞到數萬個學生那里，但每一個學生接受到的信息卻是千差萬別。能懂的就懂了，不懂的依然是一臉茫然。

從這個角度來看，或許，AI帶來的個性化，比“一塊屏”帶來的公平更有價值。

從點到面，長成智慧教育之樹

今天教育的一大熱點話題就是高考改革，最近已經有8個省先后發(fā)布了高考改革方案。高考改革關系到無數學子未來的命運，如何幫助到學生，也讓考試更能體現學生的真實水平，AI可以發(fā)揮其獨到的作用。

應用AI技術的聯想智慧課堂解決方案

比如英語考試的變化最大，為了適應新的考試形式，聯想開發(fā)了一套英語聽說模擬考試訓練系統(tǒng)解決方案，可以幫助學生完成日常訓練和模擬考試。這套系統(tǒng)里也是處處可見的AI：比如會針對不同學生給出不同的組卷，學生完成了考試，數據就會通過AI引擎評分，讓學生了解自己目前的水平。這里特別引起懂懂興趣的就是聯想的人工智能語音識別引擎，可以識別學生的聲音，并根據關鍵詞的匹配給出相應的分數。

據王茜鶯介紹，在語音及自然語言處理領域，聯想的專利數量世界排名19，中國排名第3。正是這樣的技術，支撐起這套智慧的訓練與考試系統(tǒng)，成為學生英語高考的陪練員。

在展會的現場，懂懂還看到了聯想的未來課堂，將AR、VR技術與AI相結合，未來課堂可以帶著學生去海底探查，360度觀看星空，還可以在游戲互動中完成一個一個知識點的學習。這個展臺不僅引起了懂懂的興趣，也引來很多學生、老師，在這里興致勃勃地體驗。

校長、教師體驗聯想智慧教育解決方案

其實，無論是前面講的智慧課堂，還是英語考試訓練系統(tǒng)，以及聯想的未來課堂，都是聯想智能解決方案的一些局部的點。聯想的AI技術，正在滲透在一個一個的點里面：比如通過文檔分析及識別算法，進行錯題檢查；利用智能統(tǒng)計方法，實現成績分析統(tǒng)計；通過語音轉文字技術，語音模型分析以及深度神經網絡技術，實時糾正學生英語語音；通過表情識別算法及行為識別算法，夠及時捕捉識別學生在課堂上的情緒變化，根據這些反饋，老師可以及時調整講課節(jié)奏及內容進度；STEM虛擬仿真引擎幫助學生在游戲化的學習氛圍中掌握編程、AI、智能硬件等知識和技能。

如今，聯想正在從這些點，慢慢長成一棵智慧之樹，形成一套完整的智慧教育體系。

聯想智慧校園數據平臺

對于聯想集團深耕智慧教育的思路和決心，從武言博和王茜鶯的介紹中，可以形成一個清晰的認識。聯想在過去幾年先從自身的智能化改造開始，進而推動集團整體的智能化實施戰(zhàn)略，即3S戰(zhàn)略：智能物聯網、智能基礎架構和智能垂直行業(yè)。教育正是聯想重點發(fā)力的一個行業(yè)。

懂懂筆記認為聯想智慧教育解決方案的優(yōu)勢在于兩點：一是AI引擎，這個引擎將AI和教、學、測、研、評、管等全流程教育場景進行了更好地融合，更好地銜接；二是“專注數據”，包含了教育數據的采集、傳輸和數據價值的挖掘。最終，通過基礎設施的建設，通過云管端到應用，聯想智慧教育的“賦能”也得以呈現。

【結束語】

從“三通兩平臺”到“三全兩高一大”，發(fā)展多年的教育行業(yè)信息化也從數字校園、互聯網+教育逐步進入到智慧教育、智慧校園的重要階段。這期間，不同時期都有不同的技術發(fā)展過程，而大數據、人工智能等也是階段性的標志，絕不是信息化的終極目標。

可以看到，聯想智慧教育的實踐路徑是希望在這一進階過程中，隨著行業(yè)一起成長。在成長過程中，他們匯聚了教育行業(yè)和AI、大數據等技術領域兩方面的專業(yè)團隊，在解決“智能起來”和“使用起來”這兩點上高度融合，進而與用戶在思路、理念和規(guī)劃上形成了完美的統(tǒng)一。

——————————————————————————————————

微信關注公眾號“懂懂筆記”每天第一時間為您奉上最新最熱的科技圈資訊~

多年財經媒體經歷，業(yè)內資深分析人士，圈中好友眾多，信息豐富，觀點獨到。

發(fā)布各大自媒體平臺，覆蓋百萬讀者。

《小米生態(tài)鏈戰(zhàn)地筆記》、《微信思維》、《微信力量》三本暢銷書的作者